安徽省皖南康復(fù)醫(yī)院為落實(shí)六部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》，自2017年與安徽衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院共建教學(xué)醫(yī)院以來，為社會(huì)輸出了大批康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才。共建不僅提高了我院臨床技術(shù)水平，而且促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)。醫(yī)教協(xié)同教學(xué)模式提升了學(xué)生對康復(fù)治療技術(shù)的提前實(shí)體認(rèn)識；理論與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)習(xí)，為他們走上實(shí)習(xí)以及工作崗位以后的角色轉(zhuǎn)變縮短了適應(yīng)時(shí)間。
我院一直以“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”為主線，深化教學(xué)改革、強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)建設(shè)、提高康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生專業(yè)能力水平。皖南醫(yī)學(xué)院在2020年5月考評我院作為教學(xué)醫(yī)院時(shí)對我院采用的提問式教學(xué)及實(shí)操教學(xué)方法給出了很高的評價(jià)。
我院于2020年12月4日成為皖南醫(yī)學(xué)院教學(xué)醫(yī)院
在2020—2021學(xué)年第一學(xué)期，我院教師改變傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)方法，在一些課程當(dāng)中采用換位互動(dòng)式教學(xué)。這種教學(xué)方法以學(xué)生為主導(dǎo)，自己做PPT和教案；教師為輔，予以補(bǔ)充、修正授課內(nèi)容。換位的目的是提升學(xué)生自學(xué)能力、拓展學(xué)生思維，使學(xué)生可以獨(dú)立的提出問題、研究問題、和解決問題。互動(dòng)的目的是提高學(xué)生注意力，充分利用好課堂時(shí)間掌握章節(jié)知識，意義是充分發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的獨(dú)立自主精神，而且注重了學(xué)生發(fā)展的差異性、連續(xù)性，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性、潛能、創(chuàng)新能力的發(fā)展，還鍛煉了學(xué)生的膽量和勇氣。
2020年11月下旬，經(jīng)過考察測評，選擇詹晨晨、鄧俊安、吳浩然、孫臨秋、王越、王淼、夏天七位同學(xué)在《康復(fù)評定技術(shù)》部分章節(jié)中，作為示范演講者。
課堂上，老師采取先聽課后提問以及評課的形式。在聽課環(huán)節(jié)，主講的同學(xué)根據(jù)課本內(nèi)容和自身的知識儲備情況，為大家講述了相應(yīng)的專業(yè)知識點(diǎn)，從七個(gè)章節(jié)課程的質(zhì)量來看，幾位同學(xué)為了上好課都下了很大功夫，從教學(xué)手段的運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都作了精心的準(zhǔn)備，其中包括了找同學(xué)上臺進(jìn)行實(shí)操，與臺下的同學(xué)一問一答，切切實(shí)實(shí)把本次活動(dòng)作為交流與提升自己教學(xué)水平的平臺。在隨后的評課環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員郝翠葦與聽課老師針對課堂上的亮點(diǎn)與不足都做了公正客觀的評價(jià)，同時(shí)提出了很多的寶貴意見。課后，這七位同學(xué)還主動(dòng)提交了教學(xué)心得。
此次活動(dòng)不僅進(jìn)一步優(yōu)化了我院課堂教學(xué)模式，同時(shí)還為學(xué)生們搭建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與交流平臺，形成了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。
輔導(dǎo)員郝翠葦給同學(xué)授課進(jìn)行講評指導(dǎo)
授課現(xiàn)場
授課現(xiàn)場
授課學(xué)生的教學(xué)心得
